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本科生毕业论文狂遭吐槽:赶工抄袭应付差事

点击数:未知 作者:admin 时间2016-05-11 15:15

  又到毕业季,毕业论文再次成为大家热议的话题。有人觉得,现在的毕业论文充斥着“假冒伪劣”,本科生写论文没有实际意义,反而助长论文抄袭、论文工厂泛滥,不如取消。新近的调查则显示:78.1%的受访者直言“赶制论文”的现象多;56.4%的受访者认为很多毕业论文选题概念模糊,研究目的不清。引发众多吐槽和问题的本科生毕业论文,究竟何去何从?

  

本科生毕业论文狂遭吐槽:赶工抄袭应付差事

 

  中国青年报社会调查中心联合益派咨询,对2010人进行的一项调查显示:

  78.1%的受访者直言身边大学生临近毕业“赶制论文”的现象多,50.7%的受访者认为这已经不能体现出论文存在的价值了。60.8%的受访者建议针对毕业论文实行“弹性学制”,将集中在学业末期的论文设计流程拉伸至整个学习期。

  中国青年报社会调查中心通过问卷网,对2000名在校大学生进行的一项调查显示:

  56.4%的受访者认为很多毕业论文选题概念模糊,研究目的不清,54.0%的受访者认为是纸上谈兵,缺少实践经验,49.6%的受访者认为存在题目雷同,没有新意的问题,40.5%的受访者认为选题会过大,无法操作,32.5%的受访者认为大学生的毕业论文选题盲目追赶热点,研究缺乏价值,32.0%的受访者认为选题过小,不利于展开讨论。

  应该根据什么来确定毕业论文选题?调查中,排在前三位的是实践意义(57.3%)、创新之处(45.6%)和学术意义(42.8%)。

  @暖小皖:毕业那会儿,不少同学压根没把论文当回事,去网上搜索资料东拼西凑就完成了,但也有同学很认真地查找资料和思考,甚至调查实践,一字一句地完成。我时常在电子邮箱中收到花钱就可以发表论文的广告,也有同学为参评一些奖项,花钱买论文,最后真的就获奖了。论文,是一项很好的考评制度,但鉴于当前的毕业论文考核与发表过程中出现的非正常现象,论文考核与发表必须要严格起来,为那些认真撰写论文的同学创造一种客观公正的学术环境。

  @赢博:我不喜欢写论文,过于正式的文章总是难以下笔,但我还是很怀念当初写毕业论文的过程,全文一万五千余字,都是自己进行实地调查和思考的结果,花了三个多月的时间和精力,得到了指导老师和答辩教授的认可和表扬。虽然和有的同学花极少时间拼凑完成相比,感觉很吃亏,但收获了很多。其实,写论文不一定跟能力强弱有多大关系,况且一篇论文也难以体现学术水平,但看重的是你对待论文写作的态度,考察的是一个人对待事物的态度和责任心,这种素质,在什么岗位都是必不可少的。

  @音韵:我的本科毕业论文基本上是拼凑出来的,所以一提到写论文,就比较着急,半天憋不出几个字。加上长期养成的“拖延症”,等到要交的时候,就只能急急忙忙,东拼西凑出一篇论文来。论文的质量很大程度上与所花的时间成正比,一篇花一星期甚至更短时间写出来的论文,基本没什么质量。大部分毕业生都是抱着“完成任务”的心态来做的,能顺利拿到毕业证学位证就好。找工作、聚会之类的事情,让我们没耐心去阅读文献和查找资料,静不下心来写论文。但是,不管怎样,毕业论文算是我们对大学四年的一个交待,对自己学习能力的一种检验,还是要认真对待!

  @宋潇:没有写过毕业论文,但见过太多的论文抄袭,并不是说如今的毕业论文太死板,而是论文似乎成了一种套路化的东西。事实上,毕业论文应该体现的是毕业生的创造性思维,以及独到的观察角度,而不是循着条条框框生搬硬套。虽然这样的论文写起来相对容易,但缺少了独有的思考,无异于一堆正确的废话。这样的论文,和初高中应试作文没有区别。所以,论文应该倡导个性化,而不是同质化。

  本科生不该写论文?大错特错!

  儿子在美国读大一,前几天发消息说,在选修的中国政治这门课上,他本学期写了三篇“paper”:1、论马克思对于资本主义消亡的理论正确性,2、论朝贡制度的起源——唐宋两朝的外交关系;3、论毛泽东思想里阶级斗争概念的演化。虽然是课程小“论文”,但作为一个国内本科论文,大约也是没有问题的。为一篇论文,他还与我电话讨论很长时间。

  其实不止是中国政治这门课,他选修的数学课,也需要写一篇“paper”。儿子很重视这些“论文”,因为这是最重要的作业,甚至考试成绩中,一篇论文能占到40%的比重。

  写“paper”是美国等西方大学教育中一个重要的环节,也是一个重要的教育手段。往往一个阶段课程结束,就会要求你写一篇“paper”,写你的认知看法观点等等,是考察你综合运用你学到的知识、方法、理论,去组织表达你观点的重要手段。这种训练,对于学习能力的培养是至关重要的。因此,无论是学文、学理,还是学工,都会有此要求。

  英美教育体系对于不同层级的学生,有不同的“论文”要求。大约分为这几类:专业综合性课程——顶峰课程(Capstone)的论文, 有点类似我们的毕业设计;thesis,学术硕士论文,在学术上是有一定要求的;qualified research paper,专业学位硕士论文,强调实践性,对原创性要求不高;dissertation,博士论文,要求必须有原创性,也是在学术性上要求最高的。日常最多见的是term paper和course paper。前者往往要求写15~20页,是一个课程的期末“论文”,往往也会作为这门课程的考试成绩的重要部分,其他course paper的篇幅则因课程和教师的要求而异,算入平时成绩。这类论文并不要求你都有独创甚至多高水平,但有一点是必须的,坚决不能有抄袭,否则“杀无赦”!

  也就是说,汉语的“论文”一词,在英语里其实根据情况有很多词表述。在北美,最难的论文,大约就只有博士学位的论文了。一个博士从注册(即我们的考上)到拿到博士学位,会有40%左右的淘汰率,除了自动放弃的外,被淘汰的第一原因就是论文写不出来,无法完成。一般博士平均需要6年多时间,其中专门写论文的时间都是3年以上了,一个论文写五六年也是常有的,足可以看出论文在研究生教育中的重要意义。

  写论文,应该是一个大学生最基本的学习能力的训练,对于现今的中国高校,可能有着尤为重要的现实意义。1999年以来的大扩招,让高等教育从精英教育快速向大众化,甚至普及化发展,与之相伴的是培养质量的下降。原来是依靠高门槛选才,进来以后更多是依靠学生自己学习,所以考核方式也基本沿袭了中学考试的方式,这种方式对于选拔出来的精英问题不大,对于已经大众化,甚至普及化的众多资质与自控力都一般的普通学生,显然已经不适应了。

  从另外一个角度来看,我们在反省我们的教育理念,以及相关的教学方法不足,缺乏创新思维时,也习惯于照搬西方的反转课堂、启发式教学。但别忘了,作为这种教育教学方式,日常的写paper是一个标准配置。因此,我认为,我们不仅应该要求写本科毕业论文,更应该在日常的教学中,把大大小小的论文作为一个基本要求。

  上世纪90年代初,我带过几个学校的学生,南京大学的学生给我留下了深刻印象:学习能力极强,也很扎实。当初南京大学正在大力发展应用学科等非传统学科,很多学生入学还是基础的文理科专业,但毕业时,已经变成了新闻、经管等新兴专业,专业训练时间并不长,但并没有影响他们在专业能力上的成长,反而比其他专业训练时间更长的学生表现更出色。当时去南京大学调研,想寻找其中的答案。有一个细节我印象非常深刻:即便是本科生,一个月要完成一篇小论文,一学期会有一篇大论文,一如美国高校。学生后来的成长,与这种治学方法有着直接的关系。

  当然,写论文的目的是从培养人的角度出发的,而不是走一个形式,如果只是走一个形式,就彻底失去了写论文的目的。当下大学生抱怨的、社会诟病的,可能都是这种情况,即走形式。让我忧虑的是,在当下的中国大学,有多少老师有过专业的论文写作训练,何谈指导学生呢?走形式的一个重要原因,可能就是我们老师还没有这样的能力。

  我们不能以论文催生了论文制造工厂、论文造假工厂而否定这一要求与做法,这完全是本末倒置。考试催生了舞弊产业链,你不能指责考试本身吧?如果我们下大力气去惩处论文造假,如果都能像美国的高校那般“杀无赦”,有几个人敢这样做?论文工厂又怎么会如此泛滥?(作者:陈志文)

  毕业论文答辩应该改改了

  每年将到毕业的时节,论文答辩就成为各院校的头等大事,也成为许多老师纠结的主题。卡得太严,一些学生毕不了业,闹事甚至自杀,会让学校、老师不堪其扰;放得太松,虽然学生皆大欢喜,但是教育主管部门的抽查、抽检、教学评估,又会让放水的老师、学校提心吊胆。一旦被百里挑一地抽到,也足够焦头烂额。可见,毕业论文到底还要不要、毕业论文到底应该用什么样的标准衡量等种种问题,已经成了困扰中国高等教育的“毕业论文之惑”。

  坦率而言,随着大学教育从精英教育向大众教育转变,从科研本位向技能本位转变,对于相当多数的本科生而言,毕业论文、毕业设计已经在很大程度上丧失了所谓检验科研能力、创新能力的意义。虽然对于有志于继续深造、就读硕士、博士,或是从事科研岗位的大学生而言,认真撰写毕业论文,仍然是一件既能证明自己的学术水平、科研能力,又可以磨练、规范自己的写作能力、学术思维的好事,但是对于那些不想继续深造、不想以写论文、搞设计为职业目标的大学生,以研究水平、学术水平、创新能力为主要评判标准的毕业论文写作,实在是多余而无用的困扰。尤其值得指出的是,毕业论文的写作时间,往往也是毕业生们找工作的关键时刻。

  更让人尴尬的是,为了完成毕业论文,学生们想出各种各样的应对招术,结果论文“逼迫”学生提高了学术造假的能力。说句不客气的话,现在大多数的本科生毕业论文,能够做到不抄袭、说人话、没有错别字、行文规范,就已经相当不错了。可有关部门对本科生的毕业论文,却要求创新性,要求具备现实或是理论价值。这样“高大上”的要求,远远超过了大多数学生的实际水平。如果真要按照标准执行,不要说是本科生,就是硕士生、博士生恐怕也有相当多数的人无法通过。无奈之下,装模做样的“伪创新”、自欺欺人的浮夸理论意义与现实价值,就成为相当多数学校、老师、学生的共同选择。为了完成一篇“创新性”的毕业论文写作,连对学术起码的敬畏之心都写掉了。更糟糕的是,由于标准定得过高,所以大多数人都要依靠老师睁一只眼闭一只眼来过关,一旦遇上较劲、较真甚至借题发挥、发泄私人情绪的老师,学生往往就处于弱势地位。近些年来,学生由于在毕业论文上遭到“选择性执法”而发生的闹剧乃至悲剧,频频上演。

  在学分制的大背景下,毕业论文更应该成为根据学生专业不同、期待不同、未来发展方向不同而设置的一项选修课,而不是一刀切的必修环节。因为不是所有的学校、所有的院系、专业,都应该以培养学术科研人才为目的,也不是所有的大学生,都必须成为具有一定科研能力、学术能力、创新能力的人才。学位的授予以及相应学业的考核,本应是属于大学的自主权力,而不应由教育主管部门制定统一的标准,并以教学改革的名义加以形式上的强化。(作者:碑夫)

  为什么学生怕写论文

  近毕业季,毕业论文写作成了不少学生感到头疼的难题。担心论文不能如期完成、不能通过答辩,因此无法顺利毕业,有这种焦虑的毕业生并不在少数,甚至有些女同学用“白天愁论文,晚上愁嫁人”这样的话来自嘲,近年毕业生论文抄袭、大面积“复制”的情况也时有发生。为什么会出现这些现象呢?中国学生真的惧怕毕业论文写作?

  不可否认,毕业论文是衡量学生读书成果最重要的因素之一。欧美、港澳台等地的高校大多秉持“宽进严出”的教育模式,也就是说,考进大学相对容易,但顺利毕业并不简单。比如,据美国智库企业研究所调查,美国4年制大学有53%的大学生6年才能毕业。过半数学生要延期毕业,这在中国大陆高校中是不可想象的。决定学生能否毕业的正是毕业论文的质量,也就是说,这些学生需要花大量时间、精力写毕业论文,为了能更好地完成任务,他们必须在入校后便着手寻找课题、博览群书、精研学术,进而养成了一种学术、科研的思维方式和思考惯性。但是,我们的大学一般是在大三甚至大四才开论文写作课,即使是读研、读博,囿于现实就业压力,不少同学恐怕也很难全身心投入学术的耕耘,缺乏高强度而持久的学术训练,自然也就会对毕业论文写作感到棘手。

  获得论文写作的能力并非一蹴而就,需要长期的积累和科学的训练,而写论文所需的思辨能力、创新精神更不是仅靠大学几年就能习得的。高校学生不会写、不想写毕业论文,本质上是学术思维方式和能力匮乏的表现。回首中学时代,同学们读书、生活围绕的核心问题便是高考,而研究性学习、思维拓展训练等思维“启蒙”的学习却被老师、家长们视为“与考试无关的事情”,高考试题的相对封闭性、答案唯一性等特点,也不利于学生养成创新精神。毕竟,创新的前提是否定既有权威答案,从而获得独立的思想和主体意识。尽管现在高考改革、中学教育改革中,也出现了不少形式创新、理念更新,但“走竞赛”、“特长班”、自主招生等模式,并不适用于多数学生,甚至在一些教育相对落后的地区,填鸭式教育、“唯分论”依然是主流,学生考上大学万事大吉,根本谈不上对思辨性思维的培养。

  在西方发达国家的教育里,中小学时代学生挑战教师权威、课本权威很常见,是被鼓励的。比如,2015年法国“高考”(高中毕业会考)的哲学考试里,要求考生阐释斯宾诺莎《神学政治论》中的观点、论述“尊重一切众生,这是否是道德义务”等哲学命题。其考查方式的开放性、命题的新颖性和内容的思想性,恐怕是我们的名校哲学系考研试题才能达到的标准。通过这种思辨、创新训练的学生进入大学后,已经得到了论文写作所需的基本素养。

  当学生逐渐拥有了独立思想、思辨能力和创新才能,又怎么会惧怕一篇小小的毕业论文呢?(作者:黄帅)

  借鉴还是抄袭?这不该是个问题

  与学术腐败成为大众话题相比,近年来,本科生与研究生的毕业论文(学位论文)抄袭现象,却没有引起社会足够的关注。抄袭现象的普遍化,抄袭模式的隐蔽化,以及对抄袭行为的片面理解,是毕业论文抄袭问题的几大表现。

  有学者认为,抄袭几乎在每一篇毕业论文中都存在,这当然是夸张之语。但是,对于特定学科、特定专业,因为抄袭的低成本化,抄袭的确成为普遍问题之一。比如,不少人文社科专业的毕业论文,缺乏实际的调研和研究,仅仅凭借对文本的分析作论文。我并不是说,文本分析缺乏意义,但是重复分析和简单分析,是大学生毕业论文普遍存在的问题,更多的分析结果来自前人的既有成果,毕业论文成为了炒冷饭。

  前段时间,北京大学图书馆公告称,将暂停与中国知网的合作,引发舆论关注。几乎所有在中国大陆境内出版、发表的学术论文,包括部分硕博论文,其全文都被知网收录。相比国际上较为分散的论文数据库系统,中国知网堪称包罗万象的论文巨无霸。很多专业的学生在写作论文过程中形成了对知网的高度依赖。一篇毕业论文经常是如此制造出来的:通过知网下载大量同主题、近似主题的论文,再加以拼凑、整合,甚至不排除这样的论文被知网收录后被“再利用”的可能。北大图书馆宣称不购买知网数据后,曾有学生调侃——或许这会让当年毕业生的论文写作遇到障碍,但也很有可能让当届学生的毕业论文水准大大提高。

  当前,各校针对毕业论文的抄袭现象,均建立了一系列反抄袭机制。最常见的方法是,以子之矛攻子之盾——利用知网提供的论文重复率检测系统,分析毕业论文的重复率。因为知网囊括了绝大多数学术资源,这样的检测方法的确有合理之处,有力地避免了传统的通篇抄袭的现象。但是,计算机分析的重复率只是一个数字,无论是10%还是20%,它仅仅代表了抄袭可能性的变化而已。事实上,如果抄袭者通过修改词句表达,也可以让重复率低于5%,而认真引证的作者,却可能面临重复率偏高的尴尬。机器检验只能比较词句的差异,而无法检测出思想与精神的重复。更诡异的事实是:虽然知网的论文检测只面向机构用户,但是一些机构人员利用这个“特权”向学生出售检测报告,不少学生提前在淘宝上购买自己论文的检测报告,并根据具体重复的内容加以修改,就低成本地规避了学校正式检测可能会发现的问题。

  平心而论,大学生特别是本科生的学术原创能力是有限的,在有限的时间内,写出一篇具有独到观点、具有学术价值的论文,并不是一件容易的事。基于这种事实,包括导师、论文评审委员会在内的培养方,普遍对论文原创性的要求降低了标准,因此产生了论文答辩过程中的“放水”现象。对本科甚至硕士生来说,学校对学生就业工作的重视程度远远高于论文把关的重视程度,一篇毕业论文水准的高低,往往只取决于导师个人是否爱惜羽毛,是否愿意秉持”严师出高徒“的观念。

  抄袭现象的长期存在,导致了学生对论文抄袭形成了一种轻率的态度。很多学生认为,一篇论文的产生,大量的“借鉴”“引用”是不可避免的过程。这无形间提高了对“抄袭”这一行为的界定标准。本来,学术论文是学术思想和观点的表达,只要自己的思想不是原创的,而且有明确的来源,就可以认定为是抄袭。而现在,抄袭成为一种技术性的评判,而且对抄袭的认知也停留在文本层面,好像两篇文章每一句话都不一样就不是抄袭了。

  扭转当前这种普遍的抄袭现象,首先要从扭转学生对抄袭的认知方法做起。一篇文章究竟是借鉴还是抄袭,这本来不应该成为问题。这需要学术界做好自上而下的引领,也需要学生愿意把毕业论文的写作视为学习过程中的一件大事。同时,社会也要提高对论文的重视,几乎没有一家用人单位在招聘时要求查阅学生的毕业论文,如果学生的学术能力与实际工作能力达到某种程度上的统一,那么对毕业论文的敬畏程度将有机会登上一个新的台阶。(作者:王钟的)

  应付差使的毕业论文,给大学留下荒谬的句点

  近来,媒体致力于学术论文打假,扒出知网上形形色色抄袭案例,一条条高校毕业生(以硕士居多)的“文摘”被晒在网上,让人汗颜。公众会谴责这些研究生的怠惰糊弄和导师的疏于管教,但若往前细想,早在本科阶段,国内高校的本科学术态度和培养机制就已暴露出弊病。写本科毕业论文时,许多大学生不愿下功夫,甚至不具备写一篇合格学术论文的能力,他们敷衍了事,加之答辩要求不严,只求“通关”成功,不问水准。作为文科生,我感到本科毕业论文一直处于很尴尬的境地。

  本科生不必竭尽全力写好毕业论文,似乎已成了大家默认的观点。本科生应付完通识课和专业课,已进入大四,前途成了迫在眉睫的问题。在大四第一学期,学生一般处于“放鸭子”状态,学校也给予较大“同情”态度。除了个别心怀学术信仰的导师会早早盯紧论文进度,大部分学生最后一学期才火急火燎应付,且由于最终答辩鲜少有人“挂科”,因此本科毕业论文压力极小。

  不知是本科生的眼界和储备实在有限,还是太喜欢挑软柿子捏,我看到文科生的论文主题,常为轻松搞定的“快手菜”,比如漫谈社会背景文化、归纳一档流行综艺节目的基本特征。虽说论文选题并不存在高低优劣之分,可与之相配的研究目的与研究方法,却是检验作者态度的尺度。纵然本科生学识和阅历比较浅,但这不绝非降低论文尺度、放任自由发挥的理由。高校应消除学生的毕业论文“功利心”,鼓励他们尽其所能地进行研究写作,建立缜密的思维方式。

  另外,本科的学术培养机制亦存在缺陷。教学计划里,系统介绍调查研究方法的课程甚为稀少,老师讲解完基本概念就得耗去一学期,再仔细解释诸如SPSS软件处理数据的步骤,学生还来不及真正消化掌握,一知半解就得提剑上阵,效果可想而知。若工具只为学分服务,不能为实践所用,课程的开设便毫无意义。我身边不乏有对学术研究葆有兴趣的本科生,写论文勇于啃“硬骨头”,但他们的钻研主要依靠自己摸索和单独向老师请教,深夜抱着电脑、对着教学视频一点点摸索数据处理软件的功能。在平时教学中缺乏学术思维的灌输,突然赶鸭子上架,让学生写出一篇论文,结果可想而知。

  此外,我个人认为,部分文科专业以论文为唯一毕业考核方式是欠妥的,因为其专业属性并不局限为服务学术研究。例如中文系除了着力于语言文学研究,也会期待成就几位作家、评论家,那何不呵护学生的原创苗头,让有心有才者在图书馆那张更安静的书桌写下雏凤清声的第一篇?而像新闻传播类专业实践性较强,对于有志投身媒体行业的学生而言,大学四年学习的最终目标是拥有良好、扎实的新闻业务能力,那么将自己实习期间理想的新闻稿件、影像作品作为毕业考核的内容,远比写一篇鸡肋的论文更能代表大学收获。若能在学生阶段独立完成达到社会媒体要求的新闻作品,耗费的心力往往不低于论文写作的付出。

  培养目标多元化的专业,就应更人性化地制定毕业考核标准,有志于学术研究者可提交论文,而潜心专攻实务者则递交实践成果,高校进行分类评定。为了走形式而互相应付的本科毕业论文,只会给大学留下无比草率荒谬的句点。

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